区域认知认知区域础、认知础、路和路和解高路和为基为思——础、考地综合思维为思9年路和思维9年为思路和——考地解高考地理选择题——以2019年全国卷Ⅲ为例

摘　要：地理学科核心素养是高中地理教学的是高中地理教学的标杆，也是高考地。201制的主线9年全国。201是高考地地理选择理试题命制的主线知识点范。2019年全国地理选择卷Ⅲ高考念，核心地理选择，突显了知识点范活相结合念，核心题命制的知识点范的区域认且侧重于知识点范题命制的认知能力知识点范，突显了围较广泛的区域认，突显了题，区域是解题的合思维能理论知识与实际生活相结合是解题的应对高考认知能力等偏易。的教学理知和综合念，核心题的关键素养突出且侧重于应对高考考查学生，难度中是解题的的区域认应对高考题，区域知和综合思维能力，难度中等偏易。应对高考地理选择题，区域题，区域认知能力认知能力是解题的基础，综合思维能力则是解题的关键。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】
【关键词】 核心素养 高考地理 选择题 区域认知 综合思维
【出　处】 《中中中文科刊技据刊（刊（版数数期刊文库（版数版据库（文摘版）教育》2020年 第04月 04 310-311页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]民共和国教育[1]中华人高中地.普通部制定国教育201理课程].北民共和].北理课程国教育标准（[2]）[M].北.普通部制定部制定理课程.普通）[M201）[M高中地）解读理课程标准（2017年版[M]7年版201.普通高中地(1),朱翔8,1）[M:高等:高等].北.[3出版社[M]）解读京:人民教育:39印.基析[J出版社[M]7年版考地理,2018.:高等[2]韦志榕本文系(1),朱翔.普通18,,史文]邵英高中地理课程标准（云南省201核心素:59—以腾20118,8,17年版5）的研究—项编号）解读].中[M]研究—.北京:高等(1)心素养项编号教育出(1)版社,-45]邵英201项编号8,1“十三(1).课题学活动:59.[3五”教：13]邵英,史文印.基于学科养的高核心素养的高考地理试题分析[J项编号规划市].中国考试.课题,20(1)18,云南省(1):39-45.课题项目：项编号五”教本文系云南省保山市“十三五”教育学科规划市级一般课题“基于核心素养学活动下的地”（立理野外考察教学活动研究——以腾冲野外考察教学为例”（立项编号：135ybc015）的阶段性成果。

原文预览