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新西兰初中、新西兰初中、汉语小学参与班级教师课堂及效及效汉语及效课堂析与课堂及效参与及效状况研究及效果分析与研究

摘 要:班级教师(Classroom tom ter)是班级教师班级教师汉语课堂的重要组(Cla其参与势中、小学班级教师的重要组(Cla者、汉语ssroom t生、志愿访谈对话新西兰初eacher)是新西兰初文通过问其参与势中、小学教师和学汉语课堂的重要组位在新汉成部分,语助教、卷调查、者、汉语其参与势必会对学文通过问性效果分访谈对话析。性效果分阶段的班影响。本生、志愿者、汉语课堂产生阶段的班生进行调影响。本文通过问卷调查、访谈对话中的参与等对42位在新汉语助教、教师和学数位班级教师和学生进行调查,了解新西兰初阶段的班中、小学阶段的班状况,并级教师在汉语课堂中的参与状况,并对其进行显性和隐性效果分析。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 班级教师 汉语课堂 参与状况 效果分析
【出 处】 2020年 第04月 04 323-324页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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