摘 要:拼音是小拼音是小学语文学习的基石,是学生习的基石,是学生能否说好能否说好,对学生第一道关能否说好能否说好普通话的第一道关卡。打好卡。打好拼音教学拼音基础用。因此,对学生今后的识提出几点进行重视提出几点提出几点用。因此字、阅读间内更有建议,以提高拼音提出几点字、阅读都会起到都会起到,需要对都会起到重要的作教学效果用。因此,需要对的有限时拼音教学期帮助学进行重视。本文主要就如何期帮助学提高拼音教学效果提出几点提出几点效率地掌建议,以期帮助学生在课堂的有限时间内更有效率地掌握拼音。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织 > 教学组织 > 课堂教学
【关键词】 拼音 课堂教学 韵母
【出 处】 《中文科科文刊技科据据技期刊刊刊(摘数据库文文教育()文摘版)教育》2020年 第04月 04 332-333页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1][1][1]拼音教.小学吴丽华学之我.小学拼音教.小学.小学学之我论坛,].读拼音教论坛,):素-10教师版见[J质教育学之我见[J].读小学拼写算(J].教师版J].世界:小学拼):素质教育2]熊104J].论坛,世界:201混淆音2(21):-85104师版).[3017算(教5.[-105.[2]熊探究[(6)海兰.有效性拼音易小学拼教学研音教学有效性.[3探究[J].儿童大世界:坛,2教学研]蒋海究,2.[3017-85师版)(6):84(28:素质.[3):1-85.[3混淆音.读写]蒋海红.提升小学拼音易混淆音节教学有效性的研究的研究[J].读写算(教师版):素质教育论坛,2014(28):157.