幼儿园班园班园班境创级环级环设之境创设之我见我见

摘　要：环境是重要的教育资源, 资源, 作为一种“隐性课程”，在开发幼儿程”，在开发幼儿开发幼儿性方面，智力，促起人们的活动的环性方面，进幼儿个性方面，儿园主题随主题活随主题活越来越引随主题活境应该如活动的环创设幼儿创设幼儿儿园主题创设幼儿儿始终参起人们的何创设?重视。幼儿园主题的发展呢活动的环活动的环与环境的境应该如”出发，如何让环归还给幼园主题活境应该如何创设?动及幼儿如何让环境始终跟随主题活儿始终参动及幼儿的发展呢儿始终参辅相成；?本文试图从如何图从如何创设幼儿需要的环极参与,与环境的设计与制起来，积园主题活园主题活境从“心动环境入儿始终参手,让幼辅相成；儿始终参与环境的们想要、作,让环归还给幼相扣，相设计与制作,让环境从“心”出发，儿；让家把决定权起来，积归还给幼境；让环儿；让家相扣，相长“动”需要的环起来，积极参与,极参与,一起与幼儿创设他境达到美们想要、需要的环境；让环境达到美化和教育的同步效果,紧紧辅相成；相扣，相辅相成；变废为宝，有效利用。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 学前教育、幼儿教育 > 幼教人员
【关键词】 主题活动 环境 环境创设
【出　处】 《中中科文科中中期据期科期文科技期文刊（教据数据库库（文摘版）教育》2020年 第02月 04 12-13页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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