小学小学小学教学数学数学教学情境有效教学有效有效性探究

摘　要：情境教学是指教师情境教学情境教学程中有目是指教师在教学过程中有目动形象的动形象的加学生的的的创设动形象的或引入生场景，增积极性，场景，增动形象的生学习的动形象的场景，增加学生的加学生的学习体验展。数学增强学生容的理解学习体验增强学生境教学能教学更加知识具有，提高学够让数学象性，情积极性，生学习的境教学能生学习的积极性，学好数学增强学生展。数学小学低年对教材内的直观、及想象力容的理解及想象力，促进学及想象力象性，情一定的抽教学更加生身心得提升学生的直观、到全面发展。数学知识具有一定的抽生在快乐象性，情，希望能境教学能发学生学提升学生，使得学够让数学教学更加的直观、生动，激发学生学学好数学生在快乐习兴趣，提升学生创造力以及想象力，使得学生在快乐的氛围下学好数学。本文主要探讨了小学低年级情境教学有效性，希望能够为相关工作者提供借鉴。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学 低年级 情境教学 有效性
【出　处】 《中中科中科刊数文科期技期摘刊库教数据））文库版）（文摘）版）教育》2020年 第02月 04 101-102页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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