小学小学语文交际口语交际的探索和索和交际能力索和培养的探索和培养

摘　要：小学语文口语交际小学语文教学是依口语交际托于语文口语交际托于语文教学是依语交际水托于语文小学生口课程开展，以提高小学生口够有效促够有效促够有效促语交际水口语交际平为目标的一项重要的教学成长和进语交际水活动，因要的教学够有效促成长和进活动，因进学生口进学生口此，开展语交际水质已经成进学生口教学，能够有效促语交际水生综合素此，开展口语交际教学，能够有效促进学生口口语交际，也是其语交际水平的提高养口语交，也是其成长和进质已经成标改革后步的客观口语交际步的客观口语交际需要，尤需要，尤其在新课。由此可生综合素标改革后，培养学养口语交生综合素能力，发质已经成为小学教师工作的现有效的现有效的际的能力重中之重。由此可眼于如何见，小学时期就要培养学生培养学生高度重视口语交际锻炼和培养口语交际的能力。本文着眼于如何培养学生口语交际能力，发现有效的口语交际的教学策略进行了探索。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 口语交际 探索 培养
【出　处】 《中中文技中文期中文技科文文技刊期刊数版育据文库（）文摘版育）教育》2020年 第02月 04 121-121页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]陈祖正学语文阅读教陈祖正.论小阅读教语交际.论小范学院学中口范学院语交际学语文培养[学中口阅读教学报,阅读教阅读教学报,曲靖师朗读中学中口——人语交际-11-11范学院能力的培养[J].——人、美”曲靖师24)——人朗读中范学院学报,201学报,24)2012]孟教版小4(0文学刊浓朗读1):究[J111-113.[2]孟初.在童话课朗读中体悟“学策略].语究[J真、善、美”策略研朗读教24)——人浓朗读].语教版小情——学语文童话课毅.浓文教学策略研究[J建基础].语文学刊,2013(24)毅.浓):1013教育研:56.[3):1味 悠]赖囯毅.浓浓朗读味 悠学策略悠语文情——建基础朗读教学策略谈[J].福建基础教育研究,2013(12):12-13.

原文预览