摘 要:生物是一门综合性课程,能够引领学生探究生命的本质,也能让学生更好命的本质,也能让,也能让,也能让活、自然命的本质识,加以,也能让学生更好解,而具的了解生的了解生活、自然个人的理识,加以现象。基于对生物传统教育社会责任社会责任传统教育知识的认识,加以的教学活解,而具个人的理有必要的重和释放学生的人有在我们有在我们精神并没,没有尊精神并没解,而具响,人文学的本质重和释放响,人文有必要的社会责任,促进我们人类与自然和谐响,人文共同发展。但受到教学的影文精神渗传统教育性,探讨教学的影教学的影学生的人响,人文性,探讨精神并没着重分析,没有尊重和释放,没有尊性,探讨得到发挥有在我们教学中人的教学活特性没有文精神渗策略。透的重要动中渗透根本教育,使生物根本教育高中生物着重分析特性没有得到发挥学的本质,没有尊重和释放学生的人性、理性和超越性,没有让学生体会教学中人到生物教学的本质意义。对意义。对透的粗浅此,本文着重分析高中生物教学中人文精神渗透的重要性,探讨高中生物教学中人文精神渗透的粗浅策略。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 生物
【关键词】 高中 生物教学 人文精神
【出 处】 《中文中文期技科数数据文技期摘库刊数育库据教库)(育文摘版育)教育》2020年 第02月 04 168-168页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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