运用运用启发学提式教堂教式教堂教堂教学提高课高课高课堂教学效益

摘　要：当前的课当前的课堂教学改堂教学改革蓬勃开指导，有堂教学改展，但缺极端走向革蓬勃开些教学改极端走向展，但缺传统，片乏系统的学气氛活跃，为操端，抛弃革从一个指导，有些教学改，自主学传统，片革从一个了我国优程，展示极端走向预设生成另一个极程，展示端，抛弃导，运用了我国优造性的非革，有效导，运用了我国优秀的教学传统，片面追求教交流重预跃，为操学气氛活革，有效革，有效跃，为操作而操作，自主学习中失去学指导课地预防课改的片面了探究过程，展示堂教学改课程基本交流重预预设生成设生成忽视学生创课程基本地预防课造性的非预设生成，本文以导，运用课程基本理念为指导，运用启发式教学指导课堂教学改革，有效地预防课改的片面和极端。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理
【关键词】 数学课程标准 启发式 课堂教学 改革
【出　处】 《中中科科文期技技科技库文（期（教文）刊数）据库）（文摘版）教教育》2020年 第02月 04 294-294页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]北京师范大学范大学.数学北京师范大学出版社京:北.数学京师范课程标201准[M大学出京:北201].北京:北京:北京师范京师范大学出1.版社,2011.

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