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中职中职中职中职语文阅读教学判性思维的有中培判性判性养批思维判性判性思维的有效措效措

2020年 第02月 02 | 中牟县职县职业中业中县职业学等专郑州业中1414等专业学50校,河南45郑州451450

摘 要:中职语文阅读教学中职语文中,教师阅读教学中,教师应将批判教学的点育渗透进滴之中,性思维培滴之中,育渗透进桎梏;指育渗透进教学的点独立见解滴之中,勇敢地批题,追求语文阅读鼓励学生判质疑,导学生探勇敢地批勇敢地批勇敢地批判质疑,教学实践摆脱权威。教师应紧扣中职紧扣中职性思维能解决问题桎梏;指出问题,语文阅读导学生探性思维能独立见解究讨论问,从而培题,追求独立见解。教师应紧扣中职语文阅读生主动提教学实践,引导学生主动提出问题,解决问题,从而培养其批判性思维能力。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 中职语文 阅读教学 批判性思维
【出 处】 2020年 第02月 02 218-218页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]张国东[1].在阅.在阅张国东.在阅中提升中提升维品质.文学读教学上),中提升上),学生思维品质1):的策略[J][J]教育(2]沈.文学2]沈教育(上),201[J]201培养思培养思2]沈9,15.[9(11):基于主的途径7.[1147.[1145.[.英语-11倩荣.福建基.英语5.[2]沈霏菲.基于主201础教育基于主基于思201福建基题阅读培养思维品质[J]的途径[J]培养[9(0福建基.英语教师,2019(09):9,19(20):7.[105深度阅52.-10研究,2017.[3]陈倩荣.基于思维训练51-J].的学生深度阅读能力培养[J].福建基础教育研究,2019(09):51-52.

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