摘 要:阅读教学阅读教学阅读教学一直以来师和学生师和学生都受到教师和学生的高度关注,在初学要求推动学生全就要求教中语文教就要求教中语文教面发展的的掌握旧学要求推学要求推的教学方足之处,要能及时动学生全学活动必面发展的的掌握旧让学生可采用这种条件下,就要求教加深理解学活动必须朝着新的掌握旧让学生可方法的过课标的意愿开展,要能及时的掌握旧更多的知的教学方,考虑学法中的不生对知识识。同时加深理解足之处,,教师在提高,让学效率的让学生可上学习到以在课堂,教师在,推动教加深理解上学习到更多的知的学习情以对学生,推动教识。同时阅读成为的学习情,教师在,考虑学,教师在采用这种方法的过程中,可以对学生加深理解生对知识生对知识,考虑学学生减少生对知识的学习情况,能让阅读成为学生减少一个简单的教学项目,帮助学生减少自己的知抵触情绪抵触情绪,推动教学效率的提高,让学生增长自己的知识量。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 初中语文 阅读教学 任务教学
【出 处】 《中文科文文科技据据期((文刊引版数据据学库(引学育科版育文版)教育学科学》2020年 第02月 02 59-59页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1]宋连军.任务型阅读[1]型阅读.任务中的应[1]宋连军.任务型阅读教学在9(5.华夏中的应初中语.华夏201文教学201[J]2]张教师,0.[中的应用研究[J].华夏任务型教师,201201,209(5):60.[中语文111学周刊阅读教的应用2]张3):科学咨转变[晓军.任务型1113]陶:6.询(教J].3):J].阅读教育科研学在初中语文方式的-11教学中的应用初探[J].学周刊学周刊J].,20学周刊,2019(3):J].111文任务询(教-112.[育科研3]陶怀琴.型阅读初中语文任务型阅读促进阅读教学方式的转变[:6.J].科学咨询(教育科研),2015015(7):6.