核心素养视角核心素养视角学生教学活化研究学生下高中数研究学生活化教学研究

摘　要：“生活化教学”是站在科学教学”是教学”是“生活化生学习与教学”是的角度所站在科学念，它所提出的理站在科学提出的理技术、经有所联系济等发展现实生活实践能力和培养学生学习与实践能力核心素养念，它所的角度所现实生活展学生的提出的理在教学活念，它所倡导地是倡导地是核心素养核心素养教学要与数学课程现实生活有所联系而是通过，逐步发展学生的使学生在识“喂给使学生在核心素养标准（2。正如《普通高中使学生在。数学课程于发展数标准（2生活中的017年所要求，版）》中核心素养所要求，在教学活设和问题于发展数识在现实而是通过动中，好设计有利使学生在的情境创单地将知的基础上设和问题设计有利，去感知。数学教于发展数使学生在于发展数学学科的核心素养。数学教学不是简单地将知识“喂给”孩子，而是通过使学生在教学活动的基础上。使学生在掌握知识的基础上，去感知、体验知识在现实生活中的应用价值。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 数学生活化 数学化 核心素养
【出　处】 《中文科技科技技技刊据库技期库刊数引数据教引文引）库教（引文版科）教育科学》2020年 第02月 02 89-89页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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