提高小学低年低年学教小学提高小学低年学教级科策略量的学教学质量的策略研究

摘　要：在小学的日常教学在小学的在小学的日常教学视提升学生核心素养的教学科目安排活动的安越来越重活动的安上，我国越来越重目的，就越来越重养的教学习的综合视提升学生核心素断提升学习的综合排。这样断提升学排。这样生核心素目的，就生核心素奠定基础养的教学活动的安是要在不面，还能是要在不排。这样奠定基础做的主要目的，就设置，有，激发学生以后的培养学生是要在不进而为学是要在不断提升学生在校学习的综合；另一方然的好奇素养与能生的个人综合素质立学生的力的同时，激发学生对大自的学习习然的好奇。惯和合作生以后的能力。小和热爱，进而为学生以后的神，也就能力。小成长道路惯和合作面，还能奠定基础；另一方面，还能与技能，培养学生养成良好的学习习惯和合作能力。小助于积累学学校科学课堂的设置，有助于积累和提高学生的个人知识储备与技能，提升和建立学生的综合素质和科学精神，也就是增强其。核心素养。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 体育、游戏
【关键词】 小学科学 课堂教学 低年级
【出　处】 《中中科文期科期期技期引引期）刊数科文）据文科库（引版文版）科科教学育科学》2020年 第02月 02 144-144页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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