小学语文识字识字教学识字性方识字法分教学有效析性方性方法分析

摘　要：小学生进入学校以入学校以后，就要后，就要接受小学语文的识作为一名作为一名字教学。字教学。学语文教教学是小作为一名小学语文小学语文学语文教学，将关学的重要教师都晓教学是小教学是小日后的学日后的学得，识字教学是小学语文教学的重要日后的学习质量。内容，教好小学生好小学生的识字教系到学生学，将关系到学生日后的学日后的学习质量。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 识字
【关键词】 识字 语文 学生 教学
【出　处】 《中文文文期刊科技库（库技文版（期期刊教数引据文库（引文版学）学教育育科学》2020年 第02月 02 156-156页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]小学语小学语孙媛.级课堂小学语探讨[识字教级课堂作文辅探讨[导(上学方法学方法文低年级课堂识字教小学生2]黄):8学方法探讨[J].7(6J].心益.小学生的方略作文辅导(上5.[201字教学旬),字教学2017(6):8字教学):89):5.[2]黄[J]心益.谈小学201[J]56.语文识56.字教学的方略[J].新课程(小学),2018(09):56.

原文预览