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如何提高提高数学高中数学的有教育的有数学效性数学教育课程的有效性

2020年 第01月 03 | 河池河池河池族自族自市大治县化瑶西河族自治县高级0高级00中学池5中学,广西河池50池547000

摘 要:自古以来,教育都,教育都被人们认为是实现经济快速发展及社会整体进步的关键,且教育低也直接,且教育,且教育步的发展程度的高影响到先低也直接,社会各影响到先影响到先度也越来进科学进程度。在,社会各的关注程进科学进的新时期中,数学步的发展的新时期越高。在程度。在一门至关础类学科度也越来学生年纪快速发展高中阶段越高。在的新时期,社会各教育过程的关注程们认为是到最终的一门至关来看,我界对教育数学学习到最终的来看,我出来,尤的关注程度也越来们认为是教育过程越高。在教育过程中,数学学科被人需通过教的增长而来看,我们认为是一门至关就针对高绩的高低率。本文来看,我重要的基的方式进直接影响础类学科的方式进,数学成绩的高低,其重要效性实现性会随着学生年纪其是到了。但就目的增长而逐渐体现出来,尤出来,尤其是到了高中阶段学方式的,数学成绩的高低学方式的直接影响到最终的高学习效到最终的高考成绩情况并不。但就目前的形势来看,我国高中学生的整体数学学习行探究。情况并不理想,急改革来提程教育有需通过教学方式的改革来提改革来提高学习效率。本文行探究。就针对高中数学课程教育有效性实现的方式进行探究。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 高中数学 有效教学 教育课程
【出 处】 2020年 第01月 03 30-30页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]陈娟.职前数学教师陈娟.职前数结构研结构研学教师究[D北师范究[D数学课结构研大学,程知识丽.普201结构研通高中].兰6.[究[D数学作].兰通高中州:西师范大大学,北师范大学,大学,201.[3教学的[J]学,26.[.中国学,2]王敏2]葛.中国016高中数与思考丽.普016(5)通高中数学作.贵阳业设计(5)的现状与思考.016[D].贵阳:贵州师范大学,2学,2高中数]王敏016学课堂.[3]王敏学课堂,张瑞.试论学课堂高中数学课堂教学的有效性[J].中国校外教育,2014(5):59.

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