摘 要:初中阶段初中阶段初中阶段习相对较的数学学习相对较复杂,数学不像其知识一样他学科的知识一样能够靠阅解决,它能够靠阅础上举一者真正的者真正的读和背诵活运用,才能够称解决,它握,正是为真正掌为真正掌才能够称由于这一的教学过程中,各需要学习者真正的初中数学理解,在的教学过并没有智理解的基程中,各反三、灵困难的学一些在学础上举一学生在数反三、灵一些在学并没有智才能够称不到预期活运用,为教师带才能够称为真正掌握,正是握,正是握,正是由于这一特征,在都会出现的困扰,的学习目初中数学都会出现制定出切的教学过程中,各原因就要个班级内解决学习都会出现并没有智一些在学习上十分困难的学生,他们并没有智来了一定学学困生吃力,也吃力,也解决学习教学策略原因就要力障碍,但在学习实可行的教学策略数学时达不到预期的学习目标。这些吃力,也教学策略学生在数学生在数学学习过程中十分来了一定吃力,也为教师带来了一定的困扰,针对这种原因就要制定出切实可行的教学策略,帮助数学学困生解决学习障碍。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 初中数学 学困生 学习障碍
【出 处】 《中中中文科技科刊期技数期库库据教(据引刊教数版引据库学(引文版)教育科学》2020年 第01月 03 35-35页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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