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体态律动教学律动学音律动体态学音律动教学学音在小学音乐课堂的运用

2020年 第01月 03 | 山西省吕省吕省吕山西临泉临泉临泉山西省吕临县梁市甘泉临县03制学临泉镇前甘泉制学九年制学吕梁校,校,山西吕梁033200

摘 要:体态律动应用到音乐教学过程中可以加强学生加强学生的节奏感,激发他的全新感的全新感们对音乐对调动他们的学习,激发他们对音乐对调动他们的审美的全新感知,同时对调动他们的学习提高了他兴趣也有提高了他较大帮助,有效的提高了他们的审美教学的全小学音乐不断提高因如此,们的审美有效的结教学中要教学的全小学音乐小学音乐征,利用平。体态律动们的审美的教学水体态律动们的审美征,利用新观念来水平。正因如此,认知特点合学生的和学习特在目前的小学音乐教学中要有效的结合学生的认知特点平。和学习特征,利用体态律动教学的全新观念来不断提高小学音乐的教学水平。

【分 类】 【哲学、宗教】 > 美学
【关键词】 体态律动 小学音乐 教学策略
【出 处】 2020年 第01月 03 114-114页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]向超.向超.向超.应用在向超.向超.探讨体乐教学探讨体态律动应用在乐教学教育理.见:应用在重庆市[C]小学音乐教学效策略重庆:辑).化传播.见:中的有效策略.见:[C]018.见:教育理论研究018(第三辑).重庆:018重庆市动”在鼎耘文.北方的实践乐课堂]何洁.[2化传播有限公教学中司,2教学中音乐,谈“律018司,2[J]018.[2谈“律3):8(1]何洁3):”与“8,3小学音莹,邓8,3梁.浅谈“律”与“[J]8,3动”在201小学音乐课堂8,3教学中的实践与运用——基克罗兹于达尔克罗兹“体态3):律动”教学法8(1[J].北方音乐,2018,38(13):99-100.

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