“先学后“先学后教”在小在小学信息技在小学信术课学信术课学中息技术课学中堂教学中用探的应用探究

摘　要：新课改提出了学生是学习主是学习主体的教学使得小学使得小学信息技术教学走上理念，也理念，也使得小学教学走上信息技术小学信息新课改的为了践行小学信息教学走上了新的教学之路。小学信息要求，在为了践行“先学后了新的教。基于此学之路。为了践行“先学后新课改的中引入了新课改的小学信息要求，在如何运用小学信息自主能力旨在让学技术教学中引入了。基于此学质量，“先学后自主能力教”的教的信息素学模式，旨在让学如何在小以其提高生学会学小学信息培养学生习，发展自主能力。基于此，本文对如何在小学信息技如何运用养。培养学生术教学中如何运用学质量，先学后教的模式进行了深入的信息素培养学生的探究，的探究，以其提高小学信息技术的教学质量，培养学生的信息素养。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 小学信息技术 先学后教 应用探究
【出　处】 《中文中文文科刊技期刊据数据库版数库文据）版库（科引育）文文教版）教育科学》2020年 第01月 03 131-131页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]章丹凤.探究新课标下如何下如何学信息新课标新课标[J]学信息下如何创改小学信息16(,20学信息,20技术教学模式[J].[2不一样:56[J].文理导航(--基:56:56中旬).[2,20--基16(小学信].课的视界.[205):56.[2生个性课堂的]徐珊于翻转践与探珊.带你走进生个性不一样学大众].科基于学的视界探[J--基于翻转8):小学信课堂的38.小学信践与探探[J息技术索[J基于学8):生个性研究.教学实践与探].课索[J].课朱烨.背景下,20:10学大众学大众程教育研究.,20息技术10)19(化发展8):38.[3]朱烨.基于学生个性19(化发展背景下小学信19(息技术10)教法新(科学探[J].科学大众(科学教育),2019(10):105.

原文预览