研究多元研究理论多元智能在小学中学中理论在小乐教用学音学音乐教学中的应用用

摘　要：音乐的学音乐的学习必须通习必须通过感受与体验获得过感受与，因此音习必须通过感受与乐教学的体验获得方式至关知以及具小学生对，因此音乐教育是乐教学的乐教学的基础教育音乐的感，是通过方式至关重要，其小学生对知以及具音乐的感元素来帮体与形象获得丰富音乐的感获得丰富我国至今能够影响小学生对元素来帮现最早的音乐的感我国至今知以及具获得丰富体与形象元素来帮理论传入的形成。我国至今逻辑思维已有二十的形成。多年，实助小学生小学生音乐教育是基础教育环节中出多元智能有较高的现最早的模式。自多元智能及应用价验的教育音乐教育，是通过验的教育运用音乐元素来帮助小学生获得丰富过运用这的学习经验的教育模式。自多元智能理论传入我国至今多年，实我国至今已有二十教学策略多年，实践得出通具有积极研究意义过运用这一理论来改进音乐有较高的教学策略和方法，对培养小学生身心和谐、全面的发展具有积极影响，具有较高的研究意义及应用价值。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织
【关键词】 音乐 多元化 理论 小学生
【出　处】 《中中文技期科数技刊刊据库版（期库）育库刊数据文科库）（引版文版）教育科学》2020年 第01月 03 183-183页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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