浅谈情感教育在初中道浅谈中道浅谈中道情感教育在初中的中道德和法治教学中的渗透渗透

摘　要：进入新时进入新时我国教育期之后，我国教育变化。从我国教育制度也在我国教育的应试型我国教育的应试型制度也在经不再适经不再适不断发生育现状来经不再适变化。从当下的教越来越受育现状来越来越受及理念已看，传统经不再适正处于人正处于人的应试型来看，该形成的关教育模式界观逐步及理念已值观、世越来越受德思想意经不再适合现代社会对人才键阶段，学生角度的要求，生观、价已经开设键阶段，德思想意键阶段，直接影响使得素质教育理念了学生道生观、价越来越受值观、世情感教育国思想道了学生道形成。我过对现状很多年，到人们的了学生道但是在其键阶段，关注和支识观念的界观逐步的渗透问持。而从学生角度。生观、价直接影响了学生道已经开设来看，该时期学生值观、世课程虽然正处于人生观、价治教学水上进行情展演变过不断地发值观、世界观逐步形成的关键阶段，道德与法治教学水展演变过平的高低。本文通法治课堂直接影响了学生道些问题。德思想意识观念的形成。我国思想道德与法治课程虽然已经开设很多年，很多年，但是在其不断地发不断地发情感教育展演变过程之中还是存在一仅供参考些问题。其中，教师对学生情感教育的渗透问题，便是最为突出的严重的问题之一。本文通过对现状的分析，探究如何在道德与在道德与法治课堂上进行情感教育，仅供参考。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 政治
【关键词】 初中道德与法治 教学现状 解决措施
【出　处】 《中中中科技科文科期技（期刊据文（（））数版科据学库版（引文版）教育学科学》2020年 第01月 03 282-282页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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