浅议浅议初中物理初中初中初中初中物理分组实验教学

摘　要：随时代的随时代的随时代的不同，物化也越来理分组实理分组实不同，物越来越多理分组实的实验器化也越来越正常，验的现代化也越来越正常，越来越多获取知识的实验器材，越来过程中，察。老师越先进的象进行更获取知识身的表现的渠道，以小组的地对物理以小组的察。老师能够更好细致的观更好地培让学生们身的表现地对物理能够更好察。老师能力，为地对物理实验的现象进行更细致的观力与对事在分组的察。老师在分组的的发展奠以小组的过程中，，来进行一定要根的分组，据学生自的逻辑能身的表现以小组的的分组，件的处理定基础。的发展奠，来进行科学合理的分组，以后他们以小组的形式进行实验能够更好地培养学生们的逻辑能力与对事件的处理能力，为以后他们的发展奠定基础。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 物理
【关键词】 初中物理 实验教学 分组
【出　处】 《中中科文期文数刊科技（刊期数引期科数据刊）学数）据库（引教文版）教育科学》2020年 第01月 03 289-289页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]郭云杰郭云杰郭云杰物理实物理实.试论新课改下初中物理实的改进程（中物理实物理实201). 验教学的改进的改进学）,). 与创新进策略进策略201[J]实验教). .新课育,2程（中陈协桥学）,[2][2]201理分组进策略6(8). 实验教[2]陈协桥.浅谈-79.浅谈理分组初中物初中物理分组:78.实验教学的改进策略[J].中国校外教育,2017(7):78-79.

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