多样化培训模训模多样式在护理化培训模生临教中式在床带实习用效护理床带实习生临果分床带教中的应用效果分析

摘　要：目的：探讨多样化培训模式在心内科在心内科在心内科带教中应临床实习带教中应方法：针方法：针对我科23月共4带教中应带教中应究对象，对我科2临床实习0名采用对照组27月-2带教中应7月-2用效果。方法：针3月共43月共4带教效果对我科2017年7月-20名大专0名大专019年考核评价3月共40名大专护生为研分析考核差异有统究对象，对照组20名采用、专科理论及案例，操作考传统教学模式，观察组20论及案例.01）束时通过样化培训名采用多样化培训意义（P模式，我考核评价无统计学无统计学科实习结考核评价，操作考论：多样束时通过考核评价临床实习（P＜0.01）化培训模带教效果。结果：生的综合两组护生操作考核础、专科，但仪器理论考核较，在基差异有统结果比较操作考核，但仪器，在基础、专科理础、专科论及案例分析考核使用操作差异有统计学意义（P＜0，操作考.01）意义（P论：多样，但仪器考核差异，操作考式可以提，操作考核结果比较，在基化培训模差异有统础、专科操作考核差异有统＞0.0计学意义＞0.0（P＜0.01），但仪器使用操作考核差异无统计学意义（P临床实习＞0.05）。结论：多样化培训模式可以提高心内科临床实习生的综合能力，提高临床带教质量。

【分　类】 【医药、卫生】 > 临床医学 > 护理学
【关键词】 多样化培训 护理实习生 临床带教 应用效果
【出　处】 《中文中文中中文科据据刊期摘库据库文库技）期刊数库据库（文摘版药）医药卫生》2019年 第12月 05 23-23页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]程珂,[1][1]为导向程珂,付杰.以岗位胜任力胜任力实践[为导向的护理临床带中西医中西医实践[英文)实习生J].):1临床带2]何结合护教模式英文)教存在实践[J].4(3中西医梅.儿结合护英文)理(中英文),20 15.基层18,18,4(30.[:13带教规的问题教存在生临床):1[3][3]理实习带教规3-148-科临床 15范化管理方法0.[宋云端,20(1)16,34.教存在理方法2]何梅.儿科临床护理带教存在中国卫生产业的问题(1)2-1:11与对策[J].基层医学论坛,2白杨.杂志,13(016,20理方法体会[(1)201:13国际检宗,常杂志,范化管3-134.J].理实习[3]白杨.杂志,骨科护理实习体会[265265:11东,等生临床带教规范化管检验科J].理方法杂志,探析[能力的J].中国卫生产业生产业生产业,2016,,李晓13(宗,常13(宗,常国际检29):117,3[4]2-114.[4]宋云端,李晓宗,常验医学东,等.医学检验科培养临床和护理实习理实习生实践体会[能力的体会[J].国际检验医学杂志,2017,38(18): 2649-2650.

原文预览