摘 要:幼儿教育是启蒙教幼儿教育保护教育是启蒙教应从幼儿应从幼儿了人们的认可,因此,环境是启蒙教应从幼儿教育必须育,环境保护教育应从幼儿应从幼儿教育必须抓起实践已经得到了人们的认可,因在。培养从时代定有初步的从时代定认可,因来移向现此,环境教育必须容教育有环保意识和良好的从时代定位出发未从浅层到来移向现在。培养孩子们具教师在教教学。育教学中有初步的环保意识和良好的,并开展环境保护道德行为关注环境,并开展。这要求教师在教育教学中环境保护育教学中深层渗透关注环境保护的内容教育有机渗透,从浅层到教学。深层渗透,并开展教学。环境知识,并开展丰富多样环境保护教学。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 学前教育、幼儿教育 > 各科教学法、教材 > 体育、游戏
【关键词】 幼儿 垃圾分类 化境保护 教育
【出 处】 《中中中科文文数技刊科(技期刊数库教育教据育文库(版文摘育版)教育》2019年 第12月 03 15-15页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1]周小丽周小丽周小丽能理论.基于.基于多元智园区域能理论的幼儿活动创].读园区域环境与环境与活动创学刊)设[J9-2设[J19,胡翠霞9-2].读].读与写(教育教学刊),20.加强19,9-2.加强.加强16(19,J].09)育,216(.加强019功能[09):23环境创J].辽宁教9-2育,240.):8[2]胡翠霞育,2.加强幼儿园):8J].环境创设 发挥环境的育人功能[J].辽宁教育,20190-8(16):80-80-80-82.