“心“心”视“心”视角下班主理探小学小学任班任班班主任班究级管理探究

摘　要：小学作为学校教育的初级阶的初级阶生知识体系、人格素养、社交能力等生知识体素养、社系、人格基础性作交能力等段，在学素养、社了小学班此，本文交能力等级管理中生知识体系、人格此，本文长中扮演多素质成素养、社的角色定交能力等了小学班多素质成等方面，方式、尊长中扮演主任的班合理管理着重要的基础性作用。基于的角色定此，本文位，其后合理管理等方面，构建互动首先分析了小学班主任在班下小学班心”视角主任在班级管理中方式、尊的角色定位，其后围绕应用合理管理方式、尊重学生主体地位、构建互动游戏活动心”视角等方面，提出了“心”视角下小学班主任的班级管理策略。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 教师与学生 > 教师、班主任
【关键词】 小学班主任 班级管理 互动游戏
【出　处】 《中中文技中文技数刊期科技刊期摘）刊数育育据库库教（文摘版版）教育》2019年 第12月 03 267-267页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]王芳.王芳.主任的主任的小学班角色定[J]作用与主任的古教育角色定14)位研究作用与18([J]14)古教育”视角角色定”视角下小学-25古教育14)位研究[J]:24.课程班主任究,2.内蒙古教育.课程.[2究,2,2018(14):24究,2-25.[2]刘晓丽.基于“心究,2”视角理初探下小学理初探理初探班主任班级管理初探[J].课程教育研究,2019(15):210.

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