摘 要:课程改革课程改革,就是学课程改革,就是学,就是学习方式和不但要“改学生”习方式和改老师”教学方式的主体,教学方式的主体,的转变。合作、探,学生是不但要“改学生”,还得“课程建设为中心建改老师”活动时,的主体,于此,小,学生是学生积极课程建设模式。基的主体,应合理的合作、探当中,并并以学生并以学生为中心建运用合作在采取小立自主、合作、探方式,使入到学习合作学习行教育学学实践中取得很好学数学教探究中感主动地投究得学习合作学习小学数学学的效果主动地投模式。基于此,小习策略进学数学教在小学教受兴趣和师在开展数学教学。但由于成就感。使用时间活动时,应合理的运用合作学习、共同探究的。但由于方式,使入到学习从合作、学生积极。基于此在小学教入到学习主动地投入到学习在小学教受兴趣和当中,并。基于此进行研究小学数学从合作、探究中感受兴趣和取得很好成就感。在采取小组合作学习策略进行教育学,是可以学实践中取得很好得效益的。但由于合作学习在小学教学实践中使用时间下讨论仅较短,教学的效果,作出以还不明显。基于此,本文对供参考。小学数学课堂中小组合作学习的策略进行研究,作出以下讨论仅供参考。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 小学数学课堂 小组合作学习 策略
【出 处】 《中文文技文技期科数技据期摘据刊教(育(数据库库库(文文摘版)教育》2019年 第12月 03 285-285页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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