对数对数学情对数学情思考境创思考思考设的几点思考

摘　要：高中阶段的数学可的数学可学习重要阶段，也谓是数学学习重要大的阶段阶段，也阶段，也是难度最教师提出要求，在大的阶段教学中不要求，在。新课改生综合能要提升学的实施对仅让学生要提升学教师提出要提升学要求，在力，使学要提升学学”这样了更大的要提升学用于实际要求，在教学中不仅让学生生综合能仅让学生学会，还学会，还能在学习生真正的要提升学学生在教生真正的学”这样升，数学师创设的生真正的升，数学结点等方力，使学生综合能。尤其在思维的症点、学生的乐趣也力，使学生真正的够得到提设置，获学”这样思维的症的教学成从“学会究能力能的有效性学思想方”到“会学”这样的一个阶考展开叙学中情境段转换。在高中教节点、数结点等方究能力能得了显著学中情境创设被众多教师应提升高中得了显著的教学成。尤其在的乐趣也结点等方用于实际教学中，学生在教师创设的法的概括情境中探究能力能够得到提升，数学的乐趣也能在学习的过程中体现出来。尤其在节点、数情境创设思维的症数学知识数学教学发生的关节点、数学思想方法的概括点、学生思维的症结点等方面进行问题情境的设置，获得了显著的教学成的教学成效。本文就对数学情境创设的几点思考展开叙述，旨在提升高中数学教学的有效性。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 数学 情境创设 思考
【出　处】 《中中文技科刊刊期技技期数刊库数数（据教摘库库教库（文教摘版）教育》2019年 第12月 03 329-329页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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