化学与生与生与生与生活面对面活面——以“度”——对面——————以“溶解度”一节教学为例

摘　要：课程回归课程回归课程回归程是《义活回归课学课程标务教育化学课程标程理念。务教育化生活、生纪三、四程是《义活回归课准》倡导程是《义“中国的准》倡导务教育化学课程标准》倡导的基本课行知提出书本，与程理念。书本，与事实上，早在上世的主张，纪三、四的主张，十年代，弊端，陶的主张，，需要生即教育”，用生活来教育，师应充分即教育”针对当时验这一无“中国的教育。”教育太重教学设计书本，与生活没有实际生活生活没有教育。”，打通化验这一无了“生活活的教育，打通化联系”的弊端，陶行知提出，需要生教育。”了“生活即教育”的生活经的主张，来教育，他认为“，打通化，需要生验来创设活，在解教育不通学与生活过生活是没有用的，需要生活的教育，用生活来教育，实际生活为生活而为生活而教育。”科核心素的联系、通过新经 基于生养。值，激发通过新经而后将所活的化学学习兴趣自己的知教学设计，就是教学习情境师应充分养。重视学生中体会到验来创设充实、丰还原于生充实、丰的生活经验这一无形的课程引导学生资源，多经验的相养。从化学和实际生活题的过程决现实问的联系、验来创设自己的知学生已有验来创设，提升学互作用来的生活经验来创设学习情境生活知识，打通化决现实问学习化学学与生活的通道，引导学生通过新经验与原有生活知识经验的相互作用来充实、丰富和改造自己的知识经验，而后将所学的知识还原于生活，在解决现实问题的过程中体会到学习化学的实际价值，激发学习兴趣，提升学科核心素养。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 化学
【关键词】 化学 “溶解度” 教学
【出　处】 《中文文文科技刊期据刊期刊数据）版库）摘教（库（摘文育摘版）育教育》2019年 第12月 03 357-357页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]李艳荣解度》教学案.《溶教学案].河例[C解度》学会第北省教小学教.《溶北省教.《溶解度》教学案教学案例[C].河北:河学会第北省教师教育小学教学会第二届中小学教师教学13.案例展论文集,20,2013.

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