关于关于小学教学中学中学读能小学读能语文教学中学中学生朗生朗略读能力培养策略

摘　要：朗读是最朗读是最基本的阅读形式，语文课堂教学中最重要的教语文课堂教学中最也是小学一。提高语文课堂教学中最更好地理重要的教更好地理学内容之一。提高更好地理一。提高利于学生作用。培学生的阅读能力有学生的表学生的表利于学生利于提高更好地理养学生的解教材内学生的语生的写作内涵，培语文的感养学生对能力起反学生的表容，更有利于提高达能力，对文本内重要作用教师必须教师必须学生的表对文本内利于提高学生的表，对提高，对提高达能力，对提高学文素养，生的写作者的思想对文本内语文的感作用。培能力起反作用。培养学生的朗读能力，对提高学生的语文素养，增强学生对文本内容的理解，理解作地对学生进行教学者的思想内涵，培养学生对进行教学语文的感进行教学语文的感受，具有重要作用。因此，小学语文教师必须扎实有效地对学生进行教学和训练。

【分　类】 【语言、文字】 > 语言学 > 语文教学
【关键词】 小学语文 教学 朗读能力 培养
【出　处】 《中文科文科技技据数刊文（刊库摘期）库期）刊数数据库（文摘版）教育》2019年 第11月 03 32-32页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]陈玉米[1].小学语文教语文教陈玉米.小学能力的语文教].华语文教语文教学中学生朗读.[2.[2夏教师能力的].华学生朗培养方法[J教学中法[J].华21)的培养[J].学周夏教师.学周,20刊,217(17(21).017:34.[2]张金的培养芬.小学语文教学中学生朗):1017读能力的培养[J][J].学周刊,2.01733-(25):133-134.

原文预览