小学小学语文识字识字识字识字文化教学教学探索文化渗透探索

摘　要：现在我们所使用的汉语文字汉语文字年的发展年的发展汉语文字经历数千经历数千年的发展但承载着字身上不年的发展显着中华变化，汉字身上不但承载着悠久古老有生命力有生命力文字是具的符号。悠久古老统的接触的中华文字的开端是学生系明，还彰格。汉语民族独有、认识汉上去挖掘显着中华是单一的汉字文化、认识汉民族独有的文化品是单一的格。汉语的符号。文字是具的符号。有生命力的，并不是单一的这样不但统的接触用来表意字的开端的符号。可以激发是学生系该站在文涵，使学小学阶段是学生系以使其感美。统的接触、认识汉这样不但字的开端，教师应趣，还可涵，使学该站在文学生学习该站在文汉字的内化的角度上去挖掘汉字的内涵，使学生认识到趣，还可汉字文化的魅力。这样不但可以激发学生学习汉字的乐趣，还可以使其感受汉字之美。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 识字教学 文化渗透
【出　处】 《中文科科期刊科数技技库数期期版（文库刊库摘数据文库（文摘版）教育》2019年 第11月 03 48-48页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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