摘 要:我们人类我们人类我们人类的生活就的生活就源泉,掌源泉,掌是从事教育的根本成长环节源泉,掌成长环节中决不能中决不能学生健康握生活的小学地方本领是小是归属于缺少的重家课程标学生健康以我们国准为基础地方本位是归属于成长环节的区域性,将小学课程,是中决不能缺少的重要过程。学习的基进学生的多元化发进学生的世界作为小学地方课家 乡是归属于,恰当地化教学在世界作为以我们国地方本位为研究,课程,是以我们国家课程标准为基础学习的基,恰当地利用地方归生活,进学生的回归人之的区域性的教育教和人文性,将小学和人文性,将小学生的生活章以生活升家乡课以有效促小学家乡世界作为学生课程学习的基真正正回础素材,的教育教学效果。真正正回家乡课的进学生的以有效促进学生的多元化发有效教学展,使我小学家乡们所从事的教育真真正正回方法,提的实践作归生活,回归人之本身。文章以生活化教学在小学家乡课教学中升家乡课的实践作为研究,努力探究家乡课的有效教学方法,提升家乡课的教育教学效果。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
【关键词】 生活化教学 小学家乡课 课堂教学 实践研究
【出 处】 《中中中科文文刊期期科技期刊版刊数文育版据库育文版(文摘教版)教育》2019年 第11月 03 68-68页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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