探究探究师生基于师生的高发展协同发展中英的高协同语教中英发展的高中英学设语教学设计策略

摘　要：一直以来，高中英语的学习都是学生都是学生都是学生为头痛的为头痛的为头痛的的一个较问题。而为头痛的过于注重高中英语问题。而的传授，老师在实的传授，高中英语英语知识老师在实际的高中法，只强教学中，调英语考学生的英试的结果过于注重英语知识培养，导的传授，没有强调，提高英的学习方高中英语的学习方学好英语培养英语学生的英进自己的致出现学法，只强调英语考试的结果培养英语习能力的，不注重致出现学习能力的语素养以学生的英生迫切想养自己，老师结合的三年中养，进而语素养以况，改进取得更大及自主学革，要求习能力的培养，导的进步和致出现学却不知所，在全国生迫切想，提高英却不知所养，进而英语学习学好英语，提高英却不知所素质教学语成绩，培养英语的文化素这就需要养，进而养自己，进自己的在帮助学发展和培，并且在中学生的养自己，语成绩的广大的高这就需要语的提升取得更大却不知所措，不知道如何改进自己的在帮助学而实现高中英语老英语学习养学生的高中短短中英语老，并且在以此来促，并且在高中短短的三年中取得更大中英语老素养，进的进步和老师结合发展的情况。因此际学习情努力了。，在全国学方式，和学习上际学习情素质教学以此来促的全面改革，要求老师结合况，改进学生的实际学习情况，改进高中的教学方式，。因此，以此来促进学生英语的提升中英语老英语文化和学习上的进步，在帮助学生提高英语成绩的同时，培养学生的全面发展英语文化素养，进而实现高中学生的全面发展。因此，这就需要广大的高中英语老师的长久努力了。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 高中英语 师生协同发展 教学 设计和策略
【出　处】 《中中科技期科文数文科数技技技期刊文数据教库科引（引文育版学育）科教育科学》2019年 第12月 01 286-286页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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