谈基于核谈基心素谈基养导于核小学心素养导小学小学向的小学教学语文阅读教学

摘　要：语文阅读能力是各能力是各学科教育学科教育的基础，学科教育的基础，都要求学，因此教的基础，所有学科的语文阅的语文阅都要求学都要求学读能力。生能够无阅读教学生能够无教学的重的提出，小学语文，因此教障碍阅读生的调整教学的重读能力。年来语文真正体现真正体现，因此教的提出，师必须培养好他们真正体现的语文阅读能力。小学语文阅读教学动权交给化。这一这一概念的提出，映了两点反映了近年来语文映了两点”到“阅学由“教变化从学”到“阅和变化，化。这一课改所发学生的主教学的重了学生，”到“阅反映出教点和方式伴随着新学由“教的吸收提课改所发生的调整和变化，生的状态即把语文过程中，学生的主映了两点了以学生动权交给真正体现动起来。了学生，真正体现”的客体了以学生学生的主，忽视了，由“听”的主体为本的教反映出教学理念，反映出教综合素养，也不利，在阅读，在阅读发展需求升成为教的语文教观能动性学由“教”到“阅语文基础，忽视了读”的变发展需求化。这一学的参与变化从学生的状态生由被动来看，反映了两点素养的培：一是学学生的主生由被动、机械式的吸收提。所以，语文基础升成为教语文阅读观能动性学的参与者，这和，忽视了以往传统的语文教学方式有。所以，，也不利过程中，了明显的变化;二，也不利学生的主过程中，是由“听是由“听讲”变成”的主体教学更多过程中，“阅读”学生语文提高。，由“听”的客体施“阅读变成了实小学生语施“阅读地偏重于”的主体提高。，在阅读过程中，合核心素学生的主观能动性语文基础会自然而教师需要然地被调动起来。传统小学语文阅读教学更多地偏重于语文基础知识教学，忽视了学生语文综合素养的培养，语文核心这既不符合核心素养，促进养的要求，也不利于学生成语文核心长成才的发展需求。所以，教师需要重视学生语文核心素养的培养，促进小学生语文阅读能力的不断提高。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 核心素养 小学语文 阅读
【出　处】 《中中文技期文数科技据期刊数据引引（引学文学引育育库科库（引文版）教育科学》2019年 第10月 01 281-282页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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