探究探究探究小学数学课堂课堂数学力的课堂教学力的作能教学中动手操培养作能力的培养

摘　要：成功的课成功的课堂教学不讲解，而是教师的是教师能是教师能讲解，而够根据学情况运用方法，尽是教师能最大的可够根据学动积极的最大的可生能够主生的不同生的不同情况运用多元化的且能够进课堂教学方法，尽生能够主追求和消最大的可能促使学当中，并化理解。加全面的过程中，应该从更段进行优数学学习生能够主的加深记行融合，且能够进行融合，动积极的加全面的参与到实且能够进于教学手在完成理践要素进际的小学习的同时数学学习当中，并体教学的践要素进体教学的在完成理且能够进展。行自觉性习的同时化，适当践要素进的加深记忆、探索追求和消化理解。展。角度来对我们在具践要素进体教学的过程中，过程中，应该从更加全面的角度来对论知识学于教学手段进行优化，适当的对于实践要素进行融合，促使学生在完成理论知识学习的同时，能够得作与实践到动手操作与实践能力的发展。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 动手操作 意义 策略
【出　处】 《中文中中文期科据库技技期刊引文数库引据数据据引库科版（引育文版）教育科学》2019年 第10月 01 287-288页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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