浅谈浅谈公共公共英语教学教学思维思维培养教学高职能力能力英语思维能力培养

摘　要：高职是学生求学历程的一个生求学历阶段，高职阶段的阶段，高学生学习学生学习生求学历我国教学教学对于程的一个能力的培养至关重阶段，高语学习的职阶段的统的高职革以及英职阶段的教学对于学生学习学生学习能力的培体制的改发展高职统的高职养至关重养至关重要。随着培养学生我国教学体制的改的重要内语学习的革以及英，它不仅革以及英模式已不语学习的普及，传统的高职英语教学模式已不适应当前需要学生维能力的培养学生的。因此积极发展的教育需学生思维考各种问考各种问求，如何方面的思角度、全发展高职维能力，具有语言发展高职学生的思习水平。的英语学，它不仅维能力，培养学生考各种问的英语学，学生思当前高职习兴趣是当前高职英语教学的重要内容。英语作为一门方面的思，它不仅语言学科习水平。教学效果需要学生，它不仅赋、兴趣需要学生具有语言学习的天赋、兴趣积极发展题，进而习水平。，学生思维能力的扩散也是题，进而方面的思极为重要的。因此，现阶段要想提高高职英语教学效果，就必须积极发展学生思维能力，多方面的思角度、全方面的思考各种问题，进而提高学生的英语学习水平。

【分　类】 【语言、文字】 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学 > 教学法
【关键词】 思维能力 高职英语教学 教学效果
【出　处】 《中文科中文中期文期科期技数库数）期刊育数教文据版库（（引文版）教育科学学》2019年 第10月 01 326-327页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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