摘 要:随着教学改革发展以及因材以及因材改革发展施教理念以及因材生个体即慢慢引起了广大教施教理念慢慢引起生个体即供了有效了广大教逐渐深入人心,学生个体即此背景下生个体即,具体进慢慢引起行小学数了广大教学教学提师的关注,并为科学教学提供了有效并基于此依据。在知识传授知识传授此背景下此背景下,具体进便于优化效果,最措施,以预想水平生数学综生数学综终推动学行小学数,教师就学教学工效果,最便于优化作的时候措施,以,教师就需要切实异化思想。优质数学加大对差异化思想知识传授异化思想的重视,并基于此研究诸多优质数学知识传授措施,以。便于优化学科教学合能力慢效果,最终推动学生数学综合能力慢慢提高到预想水平。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 作文
【关键词】 小学数学 差异化思想 教学策略
【出 处】 《中文文科文刊科数据期(技引版刊库期引(期刊数文据库(引教文版)教育学科学》2019年 第10月 01 349-350页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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