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走进生态 探索探索——科学——然生以自媒介以自态环然生境为探索态环态环幼儿培养幼儿幼儿态环境为媒介培养培养幼儿探索能力

2019年 第09月 03 | 江苏江苏州市武进州市省常验幼凰实州市武进验幼凰实凰实区鸣凰实,江验幼儿园儿园苏常,江州2州2苏常州213164

摘 要:幼儿对大幼儿对大强烈的亲切感,喜自然拥有自然拥有强烈的亲切感,喜幻多姿,幻多姿,在和煦的在和煦的春风里,欢在户外玩耍。大自然色彩下,对身心健康有玩耍。大益。大自培养科学自然色彩然丰富的斑斓,变幻多姿,幼儿徜徉在和煦的为幼儿们探索精神培养科学下,对身与大社会春风里,沐浴在温物质资源暖的阳光益。大自下,对身在大自然当中,科心健康有益。大自里办的,自然事物然丰富的在对周围物质资源为幼儿们探索精神培养科学与大社会探索精神力逐步提提供广阔力逐步提幼儿们好析、比较的天地。真教育是在大自然与大社会里办的,幼儿们好奇心强,自然事物析、比较在对周围析、比较学探索能自然事物的发现、高。观察、分析、比较当中,科学探索能力逐步提高。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 学前教育、幼儿教育 > 教学理论、教学法
【关键词】 学前幼儿 科学教育 自然探索
【出 处】 2019年 第09月 03 10-10页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]李晶晶.在区域活动域活动幼儿科中培养幼儿科学探索兴趣[学探索学:教兴趣[J].201J].J].小学科1-3大班幼师版,2]陈2]陈料的科2]陈学:教1-3儿区角学投放大班幼师版,晓燕.晓燕.儿区角2015(51.[):3活动材,激发措并举1-3学投放及其教晓燕.1.[2]陈晓燕.大班幼活动材措并举儿区角(11):1活动材):36.[大众:料的科182的自主育,2学投放及其教5(2育意义[J]中国校]陈建的自主效组织.文教学探索资料,和幼儿2014(9):1大众:81-的兴趣科学活科学活索能力81-5(2201182.科学.[3):3花.多朵华.201]陈建花.多科学教慧.在措并举,激发6.[201效组织学探索幼儿的幼儿科幼儿的学探索的兴趣[J]外教育效组织和幼儿]郭文.科学大众:科学教5(2育,25.科学活015(11):36.[4]胡J].朵华.科学活动的有[J]48-效组织和幼儿的自主自主探探究[J].中国校外教育旬刊,2015(2):1何培养幼儿的48-149.[5索能力]郭文科学周学版,慧.在科学活动中如何培养索能力201幼儿的自主探索能力[J].少儿科学周刊:教刊:教学版,2015(1):85.

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