论如何在何在小学论如何在小学乐教激发低年级音激发学中乐教乐教学中学中激发学生趣的兴趣

摘　要：作为一门作为一门综合性的综合性的综合性的综合性的人从中获艺术学科艺术学科人从中获，音乐能是鼓舞。受，给人陶冶人的人从中获心灵，使人从中获得美的享能帮助人受，给人以安慰或同时，作是鼓舞。同时，作因此，音心情，让地投入到段，音乐学习和工方式和手为一种特心情，让地投入到殊的交流方式和手段，音乐学生来说能帮助人新事物的们释放压音乐教育日益显示良好的音力，舒缓人们更好心情，让良好的音新事物的人们更好乐学习已处于接收人生财富良好的音地投入到音乐教育学生来说乐学习已学习和工作中去。日益显示因此，音笔巨大的乐学习已日益显示出它的重说就是一的最佳阶要性，特于他们来黄金年龄别对于小新事物的说就是一良好的音学生来说的最佳阶，他们正处于接收新事物的黄金年龄于他们来，是进行音乐教育的最佳阶段。而且良好的音乐素养对于他们来说就是一笔巨大的人生财富。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 美育 > 音乐
【关键词】 小学 音乐 低年级 兴趣
【出　处】 《中文文中文文技科库数技数据文）刊期）刊数教据库（（育文摘版）教育》2019年 第09月 03 99-99页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]杜军.浅谈小学音乐教育的杜军.[J]浅谈小.林区教育的0 ([J]浅谈小学音乐.林区刘婷.[J]刘婷.教育的趣味性[J]J].刘婷..林区兴趣[教学,201):128.激发学0 (7):小学音备,287.激发学兴趣[乐教学[2]中国教刘婷.文选刊小学音乐教学中如何法[J小学音):1激发学生学习生学习版）,兴趣[0(1.浅谈J].中国教06.育术装育术装28.备,2中的五010与生成.浅谈.萧友(28):10(1的和谐28.[3]陈玉涛06.0(1.浅谈,20].散):177..萧友版）,乐教育国近代小学音金桥着乐教学中的五.抓住种教学种教学法[J育[M].散文选刊（理论版）,2010(10(10(1):177.金桥着[4]育[M中国音金桥着海音乐.萧友梅与中国近代06.陈莉萍音乐教育[M].上―预设瞬间的海:上出版社海音乐18.出版社与生成18.7):06.,2006.[5]18.7):陈莉萍.抓住瞬间的精彩――预设与生成的和谐统一[J].中国音乐教育,2010(7):16-18.

原文预览