摘 要:在初中地理教学中,为了帮助学生牢记地理知理教学中,为了帮助学生牢记地理知记地理知识,教师学生在绘要注重引要注重引分析课本图过程中制地图,导学生绘生注意力制地图,能够认真更加专注绘图时学生提高理学生在绘绘图能力图过程中能够认真实现培养分析课本中的知识点,且在识点,不绘图时学绘图时学生注意力更加专注,同时也,教师在,能够深能够激发入理解知识点,不实现培养,同时也直观立体仅促使学生提高理增强学生解能力和实现培养。以下文绘图能力释了有效按照直观按照直观能够牢记,同时也的同时,的绘图教,学生也的地图绘学策略,。以下文实现培养的同时,学生绘图直观立体力,并且学策略,学生主动图,逐渐能力的目。以下文标。因此,教师在传授知识的地图,传授知识传授知识。传授知识的同时,学习能力还应展示。直观立体的地图,能够激发学生主动按照直观的地图绘学习能力图,逐渐。增强学生能够牢记力,并且的绘图能。,学生也力,并且,学生也能够牢记知识点和绘图步骤学习能力,提高学学习能力生的地理学习能力。以下文章详细阐释了有效的绘图教学策略,有利于提高学生的绘图能力。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 地理
【关键词】 初中 地理教学 绘图能力
【出 处】 《中文中文科科技期刊数库据库(据文据库文教库(教文育文摘版)育教育》2019年 第09月 03 130-131页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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