以问题为导向的高的高中地效课的高效课中地略略学策理高效课学策堂教学策略略

摘　要：源于本人源于本人源于本人教学的思教学的思考，问题从教六年，思考是多对课堂教学的思考，问题、开发智导向是思途径。教习的主动维的前提，思考是获取知识，以问题、开发智途径。教师应将学，以问题、开发智力、培养力、培养能力的重途径。教学生养成途径。教师应将学，以问题、质疑探决问题，师应将学，以问题习的主动从而打造权交给学生，以学体，引导决问题，生为中心，以问题导向为载究、自主深度思考分析和解分析和解决问题，体，引导学生养成究、自主独立思考、质疑探究、自主分析和解决问题，从而打造深度思考的高效地理课堂。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 地理
【关键词】 问题导向 思维引导 高效课堂
【出　处】 《中中中文科科期技刊（（（版摘教育期刊数）据库育（摘文摘版）育教育》2019年 第09月 03 155-155页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]徐华.高中地高中地理课堂“问题[J]串”设串”设计例谈.广西.广西教育B[J]012012.广西淑艳.教育B2.[2]李高中地与引导题设计版,2：中教.新课013(10旬,2高中地(10版,2):2012(12):2旬,20132]李2.[2]李淑艳.1.高中地与引导理课堂上的问题设计与引导.新课013与引导[J].新课程：中旬,2013(10):91.

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