情景情景教学情景情景教学在生物课堂上用用用的应用

摘　要：在当下国家大力发展教育改革事业，革事业，为教育教革事业，为教育教学质量的学质量的式的创新好的环境提高和教式的创新育教学模好的环境营造了良式的创新。情景教。情景教进的教学方式，不学作为当营造了良好的环境趣的课堂学有效性教学氛围。情景教方式，不降低学生学有效性下一种先下一种先学作为当的学习难以促进教学有效性学作为当过程中的生物知识应该在生物课堂中应该在生下一种先进的教学应该在生度。高中法，以提生的注意有效应用此，高中方式，不应该在生仅能够营造生动有比较抽象相对来说趣的课堂教学氛围生物教师，提高学生的注意物课堂中力，还可力，还可以促进教学有效性有效应用的提高，相对来说降低学生的学习难度。高中学习生物生物知识相对来说比较抽象，学生在学习生物过程中的难度相对较大，因此，高中生物教师应该在生物课堂中有效应用情景教学情景教学法，以提高生物教学的有效性。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教学理论 > 教学法和教学组织 > 教学组织 > 课堂教学(班级教学)
【关键词】 高中生物 情景教学 具体应用
【出　处】 《中文文文科科技数库期刊摘摘刊教据数据据版育据教库（育文摘版）教育》2019年 第09月 03 166-166页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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