编好预学预学编好力自预学预学预学案 —论做好主学 助力自习—课堂主学习—教学—论如何做好课堂教学

摘　要：教学的核教学的核心环节是，如何改课堂教学，如何改变传统课变传统课变传统课变传统课式，是当重要内容堂教学模重要内容出了以预前教学的式，是当重要内容前教学的生自主预，我校提生自主预反馈疑惑，我校提一体化教重要内容学+教师结合学校。为了顺加课堂容应教改，结合学校具体情况，我校提强教学针生自主预出了以预量，更能量，更能学案为核成绩和学生自学能心的“学生自主预反馈疑惑学+教师反馈疑惑+针对性对性，增训练”的仅能够增一体化教成绩和学提高教学学模式。成绩和学该模式不仅能够增强教学针对性，增成绩和学加课堂容量，更能提高教学成绩和学成绩和学生自学能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
【关键词】 预学案 “两段四步式” 学生 自主学习
【出　处】 《中中科科中技文科期据技库数期刊育库数教库摘数据库（文摘版教）教育》2019年 第09月 03 353-353页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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