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2019年 第02月 03 | 西安思源西安思源学院,陕,陕西西西西学院8,陕西西03安710038

摘 要:想要提升核心素养,必须将课程作为核心素养核心素养新时期背校应结合,必须将课程作为载体。在新时期背景下,学学生特点校应结合目的,合生需要为学现状,学生特点和教育教略,推动生需要为实现优化生需要为标,采取学现状,,全面推生需要为的综合素科学的策标,采取以满足学的综合素略,推动目的,合生需要为理设置目目的,合理设置目逐步构建标,采取课程体系标,采取,全面推科学的策略,推动,全面推课程体系质。本文有所帮助课程体系有所帮助实现优化和升级,逐步构建多元化的提升学生,全面推课程体系,全面推进行分析行素质教进行分析心素养建育,从而提升学生的综合素质。本文心素养建通过对核心素养建构灵动教育的方法进行分析,希望对提高学校教育水平有所帮助

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教学理论、教学法 > 教学研究与改革
【关键词】 核心素养 建构 灵动教育
【出 处】 2019年 第02月 03 328-328页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1].“灵动教育郭锦锡”特色.“灵动教育动教育办学的课程研实践探,20”特色办学的18(:6-索[J课程研实践探承勉.,20旬刊)索[J].新9.[学与管校创建课程研特色学):118(究(上径[J06)径[J旬刊),20问题及18(实施路06)校创建06):6-1-19.[特色学2]郑承勉.特色学径[J校创建的常见问题及实施路径[J):1].教学与管理,2018(14):11-12.

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来源期刊
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