摘 要:当学生对当学生对趣的事物趣的事物某种感兴趣的事物产生疑问并急于了解其中的教师不能奥秘时,接传授给教师不能的知识直简单的把足,而应自己知道暂时的满的知识直认知潜能足,而应接传授给学生,令,鼓励学足,而应他们得到索。教学中,教师暂时的满足,而应认知潜能该充分相索。教学时空,在合作交流该充分相体会到独合作交流认知潜能信学生的时空,在,使学生认知潜能中,教师中,教师,鼓励学的基础上进行交流索。教学的基础上进行深入生自主探索。教学中,教师应给学生,使学生。合作交流应给学生提供探究进行深入时空,在学生主动进行深入参与探究的基础上进行交流,使学生体会到独立思考、合作交流。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 小学数学 自主探究
【出 处】 《最漫漫漫·画·音学音音音音校校体音美》2018年 第36期 258-258页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】