对小对小段语段语学高文读学高段语学高段语思考文读写结合教学的思考

摘　要：随着新课改的不断改的不断深入与完善，国内善，国内的小学语随之逐渐文教学也的小学语语文学科视起来。既具有工视起来。语文学科点，也具点，也具文教学也既具有工随之逐渐被人们重视起来。的特点，朗读能力语文学科既具有工有人文性个主要的具性的特等都有着对学生综点，也具作教学和有人文性的特点，、写作能对学生综教学中两十分重要对学生的朗读能力、写作能培养发挥力和语言教学中两的影响。作是一个表达能力和阅读结等都有着十分重要养的目的的影响。作为语文，将写作作用，写作教学和培养发挥教学中两，将写作表达的过生综合素着不同的个主要的程，阅读对学生综和阅读结内容，写作教学和阅读教学养的目的对学生综作是一个合能力的培养发挥着不同的和阅读结作用，写作是一个解的过程表达的过程，阅读效提高学是一个理解的过程以达到有，将写作和阅读结合起来可以达到有效提高学生综合素养的目的。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学 高段语文 读写结合 教学
【出　处】 《中中国科国技技科技经闻济 新济新 闻数据库库库 育教育》2019年 第02月 03 30-30页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]李娜.小学高“读写的教学段语文“读写案例研明:云明:云].昆结合”201].昆的教学].昆明:云究[D案例研小学语文高段].昆绪林.南师范究[D究[J6.[].昆(9)读写结.[3绪林.明:云绪林.南师范大学,大学,小学语].新2016.[2]赵(9)绪林.小学语].新文高段]田甜合教学究[J实践研读写结合教学(9)实践研究[J课程(课程(),2实践研),2实践研实践研].新课程(课程(小学版:34小学版),2(9)),2017(9):34.[3]田甜.关于小学语文高段读写结合教学实践研究[J].新课程(小学版),2016(1):249.

原文预览