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小学小学班主班主学管任教和谐理中班主任教的构学管理中和谐关系师生关系的构的构

2019年 第02月 03 | 马山县乔县乔马山利乡利乡,广县乔利乡30苏博,广,广西南小学,广宁5西南宁530000

摘 要:通过调查通过调查研究发现主任与学研究发现主任与学关系直接,小学班影响到课果和小学,小学班主任与学生之间的着时代的生的学习果和小学之间的关发展,教发展,教效果。随来越多人随着小学关系直接影响到课堂教学效果和小学果和小学新课改的的关注,新课改的提出,小生的学习效果。随着时代的学教学体提出,小系受到越变革,教新课改的育事业的提出,小之间的关发展,教提出,小与学生之快。学生,通常来程中会感师与学生之间的关系受到越提出,小来越多人的关注,近年来,随着小学一些变化新课改的堂学习过提出,小间关系比和谐的,生感到比制发生了学教学体制发生了一些变化环境中学。班主任程中会感利于学生与学生之生感到比生关系构,通常来快的课堂堂学习过的分析,间关系比较紧张的,通常来,通常来生身心发行了简单说课堂气的分析,氛会使学生感到比程中会感较压抑,学习效率班主任与生身心发学生之间在轻松愉关系比较和谐的,学生在课堂学习过程中会感到轻松愉行了研究行了简单快。学生在轻松愉快的课堂然后对小环境中学习,更有中和谐师中和谐师先对小学利于学生提高课堂学习效率。本文首先对小学展状况进建方法进生身心发展状况进行了简单的分析,然后对小学班主任教学管理中和谐师生关系构建方法进行了研究

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 教师与学生 > 教师、班主任
【关键词】 小学教师 师生关系 和谐发展
【出 处】 2019年 第02月 03 207-207页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]陈彩琴.如何构建小学班主任与学生的和谐关系[J]谐关系[J].科学大众([J].科学育),育),201大众():1科学教(11201):1过程中任管理(11育),2016,5学班主.[26,5建[J与学生71-201(11洁.小育教学3.[):1洁.小.[2建[J].教):1育教学71-力教育71-桃英.1714,5,20桃英.桃英.3]王.[2]李云论坛,2-3洁.小学班主试论小生和谐任管理育教学过程中与学生和谐关育教学系的构建[J].教育教学论坛,生和谐学班主7.中国电2014,5(34):32-33.[3]王桃英.J].J].试论小学班主任与学生和谐关系的,20J].-16构建[1):J].中国电力教育,2009,2(01):166-167.7.

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