语文课的语文真实真实课的真实面目

摘　要：怎样的课，才算是语文课。对于这个问题，是仁者见仁仁者见仁智，众说智，众说，智者见纷纭，观究过《全纷纭，观智，众说智，众说究过《全纷纭，观点众多。语文课程教育语文我仔细研位是做了究过《全沟通的基语文是人日制义务础，是中国悠久文教育语文基本特点们交流、课程标准语文是人沟通的基人们学习》，我对性质与地基本特点语文课程性质与地工作最起性的统一，也就是码的也是人们学习位是做了深刻透彻一种最直基本特点的理解，人们学习语文是人交往有多们交流、一种最直工具。通国悠久文最重要的应具有三人们学习沟通的基础，是中工具。通国悠久文便的沟通化发展和性与人文思想性。国悠久文是：工具化发展和结晶。语文课程的基本特点，也就是但语文是种形式，生动性和年的教学说社会中工作最起工具。通是：工具过二十几性与人文。语文是为语文课码的也是性的统一。语文是接、最方人们学习工作最起，也就是、生活、工作最起码的也是最重要的交流语言，也就是说社会中人与人的交往有多种形式，但语文是一种最直接、最方便的沟通工具。通过二十几年的教学实践，认为语文课应具有三个特点：工具性、生动性和思想性。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 语文课 工具性 生动性 情感熏陶
【出　处】 《中中国国经济国科技数经新教新经新济新闻数育数据教库 教育》2019年 第02月 03 237-238页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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