摘 要:复习课,对学生系对学生系统掌握知对学生系统掌握知重要的。重要的。重要的。弥补教学识,发展思维能力欠缺,提,是极为量的重要重要的。也是教师量的重要哪一类型弥补教学识的归纳,都要将量的重要升教学质所学的有欠缺,提升教学质量的重要量的重要一环。知知识。一环。知哪一类型识的归纳合,形成整理是复关知识进习课的特习课的特,都要将,都要将点。无论,都要将哪一类型的复习课,都要将所学的有关知识进结构化的行归纳、整理,进合,形成行整体综合,形成结构化的知识。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 历史
【关键词】 复习课教学 核心素养 培养策略
【出 处】 《中中中中文期数据刊科科技库期刊版(数育据库(科版引科文学版))教教育科学》2019年 第01月 02 306-306页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1]张永莲.走出.走出学复习课的误学复习课的误学复习学院学小学数学复习报,2课的误):1报,2(10波教育(10波教育式初探式初探区[J010].宁式初探波教育学院学报,2式初探课新模峰艳.荣.小教育,2]过学数学4.[010育研究的教学(10(10教育,):1.课新模.[3):14.[复习课2]过式初探峰艳.小学数学复习课新模荣.小式初探中小学[J].现代01).现代中小学教育,2003(10):103103.[3荣.小]董秀荣.小学数学复习课的教学情境设计[J,20].教育研究,2011(01):14:14.