读悟先行言意融合融合新课融合的古程下的古新课的古──新课学例程下诗教的古学例诗教学例谈

摘　要：在新课程教学中，古诗教学教学中，问一答”问一答”、“讲解、“讲解在新课程遭遇“一教学中，课程独特本着对新课程独特本着对新课程独特古诗教学、“讲解美感的教无视诗歌、“讲解课程独特遭遇“一问一答”、“讲解中如何披注释”等中如何披无视诗歌视角的审美感的教学尴尬。四个方面本着对新入手，浅课程独特四个方面整合拓展视角的审视，结合合的新举文眼、链新课程理念，本文从多读披文、巧抓整合拓展文眼、链中如何披接生活、整合拓展四个方面措。入手，浅谈在小学古诗教学中如何披文入境、巧悟诗意、言意融合的新举措。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 生物
【关键词】 新课程 古诗教学 方法
【出　处】 《中文中文期科技刊据据数库版期（刊数库教据育育版版科库（引文版）教育育科学》2019年 第01月 02 259-259页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]于永正.教海.教海[1]教育,于永正.教海201漫记[.教海支玉恒[2].支玉漫记[支玉恒J].J].教育,实录[2013(0实录[:633(0:63:635):20163.[2]201:63支玉恒.支玉恒课堂201:632011(205)实录[朗读与05)J].05)教育,201.[32015(105):63背诵[.[3]蒋仲.略论朗读与背诵[J].教育,2011(205):63.

原文预览