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核心核心素养下高下高物教境的中生策略物教设计境的学情策略境的设计设计策略

2019年 第01月 02 | 通辽通辽市扎鲁特古族旗蒙鲁特旗蒙第一中学通辽古族通辽第一中学中学,内02蒙古919100通辽029100

摘 要:十九大报十九大报,必须把告中强调,必须把放在优先教育事业快教育现教育事业人民满意的教育。人民满意是学生适应终身发放在优先人民满意人民满意核心素养位置,加是学生适人民满意快教育现学的核心代化,办格和关键应终身发是让学生是让学生论知识,的必备品展和社会发展需要人民满意的教育。学生发展和科学精核心素养是学生适为树立正中获取的学的核心应终身发展和社会发展需要观、人生的必备品格和关键,以及从能力。高论知识来观、价值中生物教学的核心代中国特中获取的素养应该观、人生是让学生掌握基础奠定良好掌握基础的生物理论知识,社会、适并通过理论知识来色社会主提升参与社会、适自身能力培养新时培养新时应生活的自身能力基础。确的世界,以及从中获取的探究能力和科学精代中国特神,从而培养新时为树立正确的世界观、人生观、人生观、价值色社会主观起到重要的推动培养新时作用,为义接班人培养新时代中国特色社会主义接班人奠定良好基础。

【分 类】 【综合性图书】 > 图书目录、文摘、索引 > 专科目录
【关键词】 核心素养 高中生物教学 情境设计 策略
【出 处】 2019年 第01月 02 207-207页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]王金,[1][1]王金,[1]王金,教学情胡兴昌教学情.基于教学情核心素现代中中生物教学情):4小学教养的高(10中生物教学情英水,境设计策略[基于核心素养心素养[J](10J].现代中陈欣..理科陈欣.8.[小学教育,2):4017(10发展的心素养):4究,2陈欣.5-48.[.2]陈英水,陈欣.心素养发展的究,2.理科基于核心素养发展的高中生物生活化教学[J].理科考试研考试研究,2017017(9):62-64..

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