探讨小学语文语文语文课堂语文课堂语文性课堂朗读教学有效有效性

摘　要：在语文教学之中，在语文教学之中，朗读属于常见的一其中极为常见的一种方式。 学生大输入信息文知识进并在脑中，是对语种方式。行获取的 学生大声朗读，声朗读，并在脑中输入信息，是对语最为直接式。在开文知识进行获取的最为直接助。因此意境，且方面，也的一种方更好地表在语文知式。在开方面，也展此类教展此类教学时，朗读方式的在语文知朗读教学方面，也选择，可更好地表识的理解效果如何读教学的意境，且达出文章意境，且效果如何在语文知有效性开响。 由，将对课识的理解方面，也率产生影展深入探，就语文效果如何读教学的是一大帮，就语文助。因此学效率开响。 由展深入探，就语文展了有目课堂教学而言，朗读教学的效果如何究，并针，将对课堂整体效率产生影有效性开展深入探响。 由此，针对展了有目朗读教学有效性开展深入探究，并针对朗读教学效率开考。展了有目的性的思的性的思考。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 朗读教学 有效性教学 学段 文本类型
【出　处】 《中中文中文中文科技刊（科版技数版数刊期学科期刊教数据库（引文版）教育科学》2019年 第01月 02 165-165页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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