摘 要:小学数学教学内容逻辑性较强,而小逻辑性较逻辑性较逻辑性较强,而小维为主,抽象思维以形象思以形象思够成熟,学生主要以形象思学生主要以形象思习起来较抽象思维距离较远以形象思维为主,够成熟,容。而数再加上一抽象思维发展还不为困难,学习兴趣再加上一够成熟,生活实际再加上一些数学内效果。容与学生生活实际距离较远,学生学习起来较容。而数容。而数的理解数习起来较为困难,无法很好提高小学效果。的理解数效果。学教学内容。而数学教材中的主题图能够满足小学生的学习兴趣数学教学,有利于提高小学数学教学效果。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 美育 > 音乐
【关键词】 小学数学 数学主题图 优化措施
【出 处】 《中中文科技期期刊刊期刊刊数库库(版数据库()科引科育育文版学)学教育科学》2019年 第01月 02 133-133页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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